Líbano

PROYECTO FRATELLI

1. INFORME DE SITUACI√ďN EN L√ćBANO

Lo que está pasando en Líbano con los refugiados/as llegados de Siria

El conflicto sirio se encuentra ahora en su sexto a√Īo. En 2015, el n√ļmero de refugiados que huyeron de Siria super√≥ los 4.000.000 y el L√≠bano se convirti√≥ en el pa√≠s con la mayor concentraci√≥n per c√°pita de personas refugiadas en el mundo.

Los menores han estado en la primera línea desde el comienzo de la crisis, junto con otros grupos vulnerables , están siendo los más afectados por el conflicto y sus consecuencias. Han padecido la violencia en todas sus expresiones, el trauma, la pérdida, el miedo a lo desconocido y el exilio. Sin duda, sus infancias han sido robadas y su futuro se muestra incierto.

Uno de los principales retos para las personas refugiadas en el L√≠bano es garantizar el acceso a la educaci√≥n, ya que la capacidad y los recursos educativos son muy limitados en el sistema p√ļblico. La magnitud del desaf√≠o se ve ilustrada por el hecho de que ahora hay m√°s menores refugiados necesitados de educaci√≥n p√ļblica que menores libaneses en las escuelas p√ļblicas1, lo que explica su incapacidad para absorver a los 502.000 menores refugiados sirios en edad escolar en el pa√≠s, de los cuales se estima que 402.000 se encuentran en el grupo de edad escolar b√°sica (entre 3 y 14 a√Īos) y 100.000 est√°n en el grupo de edad de la escuela secundaria (entre 15 y 18 a√Īos)2.

Existen graves consecuencias si se deja a los ni√Īos y las ni√Īas fuera de la escuela.

Es importante mencionar que se da, de forma habitual, la p√©rdida de alg√ļn curso escolar en casi la totalidad de ni√Īos en edad escolar. De modo que la urgencia de reengancharles es fundamental, porque el riesgo de generaci√≥n perdida est√° cerca (a partir de 3 cursos perdidos, ya no es f√°cil recuperarlos). En L√≠bano est√°n poni√©ndose en marcha diferentes alternativas a pesar de las dificultades (como los dos turnos diarios, rehabilitaci√≥n de otros edificios destinados a tal fin, o la escolarizaci√≥n en las casas) pero la verdad es que sigue siendo insuficiente) Todo esto sin mencionar que la adaptaci√≥n curricular no siempre es f√°cil, aunque en el caso de L√≠bano por lo menos la segunda lengua coincide, no as√≠ en el caso de los iraqu√≠es.

El resultado inmediato es que los menores que se quedan fuera de la escuela se enfrentan a amenazas de matrimonio temprano (ni√Īas) y se ven obligados a buscar cualquier empleo (ni√Īos). La frustraci√≥n va en aumento entre las personas refugiadas , sobre todo entre las m√°s j√≥venes.

Los grupos radicales como el Estado Islámico (IS), entre más de una docena de otros grupos, están reclutando activamente personal combatiente en Líbano entre jóvenes refugiados sirios y marginados libaneses. Existe un riesgo real de que los jóvenes sirios sean atraídos por políticos radicalizados y grupos armados. Aunque la educación no puede proporcionar inmunización al cien por cien contra esta amenaza, la esperanza que ofrece puede disminuir, en gran medida, el atractivo de los grupos que se alimentan de la desesperación y el resentimiento3.

2. ¬ŅQUI√ČNES SON LA ONGD FRATELLI- L√ćBANO?

La ONGD Fratelli ha sido constituida por las 2 congregaciones que participan en este proyecto para formalizar la cooperación entre La Salle y los Maristas y garantizar la entidad legal en el Líbano y transparencia financiera al proyecto. Personas de ambas congregaciones son miembros de la Junta Directiva de la ONGD Fratelli.

La Sede del Proyecto se encuentra en Saida / Rmeileh, Líbano.

3. OBJETIVOS DEL PROYECTO.

El Proyecto Fratelli tiene por objeto satisfacer las m√ļltiples necesidades de educaci√≥n de los ni√Īos y j√≥venes, sobre todo:
  • mejorar las oportunidades de la infancia en el cumplimiento de los requisitos de educaci√≥n del L√≠bano a trav√©s de un programa de apoyo espec√≠fico.
  • aumentar el acceso al sistema de educaci√≥n formal de los menores refugiados econ√≥micamente y log√≠sticamente apoyando su inserci√≥n en las escuelas.
  • promoci√≥n de las mujeres y potenciaci√≥n de actitud saludable y positiva en las familias en situaci√≥n de riesgo debido a las duras condiciones en las que viven.

4. PRINCIPALES DESAF√ćOS DEL PROYECTO

Educaci√≥n: No es solo una necesidad, sino un desaf√≠o. El gobierno est√° haciendo un esfuerzo extraordinario para escolarizar a los menores refugiados, en su mayor√≠a sirios, en las escuelas p√ļblicas: 130.000 asisten en el turno de la tarde sobre una estimaci√≥n de 402.000 de 3-14 a√Īos y 100.000 de 15-18 a√Īos de edad. Los menores de 3/6 a√Īos de edad exigen urgente atenci√≥n; est√°n confinados en espacios insalubres, estrechos 24 horas al d√≠a y 365 d√≠as al a√Īo.

Ni√Īos de la calle: un alarmante fen√≥meno en crecimiento.

J√≥venes: Las personas j√≥venes (18/30 a√Īos) representan el 30% de los refugiados. Por lo general, se dividen en dos grupos: las que se esfuerzan por encontrar un empleo temporal o las que est√°n simplemente inactivos. Seg√ļn el director de UNICEF, con s√≥lo USD $ 500 / mes se recluta con √©xito a un joven para un grupo militante.

Mujeres: Que necesitan apoyo psicológico, médico y moral para superar el estrés de la guerra, el abuso y un entorno social lleno de tensiones.

5. ACTIVIDADES DEL PROYECTO FRATELLI

5.1 En el centro socioeducativo Fratelli de Rmeileh (antigua escuela Notre Dame de fatima)

  • Apoyo pre-escolar a menores refugiados sirios (3 clases, 70 ni√Īos/as). Para menores de 6 a√Īos. Estos siguen – 4 horas por d√≠a – un curso adaptado a su corta edad y son supervisados por maestros que han recibido una formaci√≥n espec√≠fica para la primera infancia.
  • Apoyo escolar a menores refugiados sirios de 7 a 14 a√Īos (2 clases en horario matinal con 46 alumnos y 3 clases por la tarde con 65 alumnos). Los que se encuentran con grandes dificultades en las escuelas p√ļblicas reciben entre 10 – 15 horas semanales. Se agrupan por niveles y se benefician de un ritmo escolar y acompa√Īamiento a la medida de sus necesidades.
  • Programa b√°sico de alfabetizaci√≥n: Los menores no escolarizados est√°n en el centro de 3 a 5 horas por d√≠a. Las materias que se imparten son el √°rabe y el franc√©s o el Ingl√©s, matem√°ticas, ciencias y ciencias sociales. El programa cubre educaci√≥n primaria b√°sica adecuada para no perder otro a√Īo de ense√Īanza y poder adaptarse al programa liban√©s, garantizando su reintegraci√≥n en el sistema escolar oficial y matricul√°ndose en las escuelas p√ļblicas. Este programa abarca a 3 clases y un total de 55 menores.
  • Empoderamiento a j√≥venes refugiados sirios. Talleres para desarrollar las competencias sociales, personales y profesionales de los j√≥venes a partir de 15 a√Īos. Clases de ingl√©s, √°rabe e inform√°tica en tres grupos de 60 j√≥venes.
  • Seminario sobre derechos de la infancia. Dirigidos a personas refugiadas y sus familias.
  • Campamento de verano para 150 menores sirios (6 voluntarios espa√Īoles participaron).
  • Aprendizaje acelerado e inserci√≥n en el sistema formal (cooperaci√≥n con UNICEF). En la medida de lo posible, el proyecto Fratelli se compromete a apoyar la difusi√≥n de la escuela de la comunidad y la inscripci√≥n para ALP (Programa de Aceleraci√≥n del Aprendizaje) implementado por el Ministerio de Educaci√≥n.
  • Apoyo acad√©mico y psicosocial a menores iraqu√≠es de 6 a 14 a√Īos.
  • Experiencias de convivencia y excursiones de familias refugiadas con grupos de scouts libaneses. Artes y manualidades, juegos, deportes y culturales dirigidas a la infancia (s√°bados, grupos de 30 ).

5.2 Centro Socioeducativo Fratelli Bourj Hammoud. Ubicado en el establecimiento de la Sociedad de San Vicente de Paul. Menores iraquíes

  • Pre-escolar: para ni√Īos menores de 6 a√Īos. 4 horas por d√≠a – 13 H.-17h. Una clase de 10 ni√Īos.
  • Programa b√°sico de alfabetizaci√≥n. El programa cubre un programa b√°sico de educaci√≥n primaria adaptado a los ni√Īos, para no perder otro a√Īo de ense√Īanza y poder adaptarse al programa liban√©s con vistas a su reinserci√≥n en el sistema escolar del L√≠bano. 4 horas por d√≠a – 13 H.-17h. 2 clases 22 ni√Īos/as.